Детское
экспериментирование
«Воздух - невидимка»
Опыт
1. «Воздух»
Перевернуть
стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на
то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в
стакан? Почему нет?
Вывод:
в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Опыт
2. «Пузырьки воздуха»
Детям
предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается
держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны
пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место
занимает вода.
Вывод:
Воздух прозрачный, невидимый.
Опыт
3. «Буря в стакане»
Детям
предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается?
(Получается буря в стакане воды).
Опыт
4. «Воздушные шарики»
Детям
предлагается подумать, где можно найти много воздуха сразу? ( В воздушных
шариках). Чем мы надуваем шарики? (Воздухом) Воспитатель предлагает детям
надуть шары и объясняет: мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном
шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не
поместится. Так что главное - не перестараться. (предлагает детям поиграть с
шарами).
Опыт
5. «Летающий шарик»
После
игры можно предложить детям выпустить воздух из одного шарика. Есть ли при этом
звук? Предлагается детям подставить ладошку под струю воздуха. Что они
чувствуют? Обратить внимание детей: если воздух из шарика выходит очень быстро,
он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд. Если отпустить такой шарик, он
будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.
Опыт
6. «Мой веселый, звонкий мяч»
В
какой хорошо знакомой им игрушке много воздуха. Эта игрушка круглая, может
прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже
очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать.
(Выслушиваются ответы детей, раздаются мячи). Детям предлагается постучать об
пол сначала спущенным мячом, потом - обычным. Есть ли разница? В чём причина
того, что один мячик легко отскакивает от пола, а другой почти не скачет?
Вывод:
чем больше воздуха в мяче, тем лучше он скачет.
Опыт
7. «Спасатели»
Детям
предлагается "утопить" игрушки, наполненные воздухом, в том числе
спасательные круги. Почему они не тонут?
Вывод:
Воздух легче воды.
Опыт
8. «Воздух имеет вес»
Попробуем
взвесить воздух. Возьмите палку длинной около 60-ти см. На её середине
закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжите два одинаковых воздушных
шарика. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении.
Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров
острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет
воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик
без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик?
Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без
воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.
Создаем
ветер сами
Воздух
не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет
собственного запаха. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т.
д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся
в помещении.
Опыт
9. «Ветер – это движение воздуха»
Прикрепить
над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть форточку. Какой
воздух над батареями - теплый или холодный? Теплый воздух стремится вверх.
Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из
форточки будет опускаться вниз, а теплый - от батареи подниматься вверх.
Значит, они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставит
двигаться полоски бумаги.
Вывод:
Получается, что один воздух, тёплый, движется вверху, а навстречу ему, внизу,
ползёт "другой", холодный. Там, где двигаются и встречаются тёплый и
холодный воздух, появляется ветер. Ветер - это движение воздуха.
Опыт
10. «Волнение на море»
Приготовить
на столиках миски с водой на каждого ребёнка. В каждой миске - своё море -
Красное, Чёрное, Жёлтое. Дети - это ветры. Они дуют на воду. Что получается?
Волны.
Вывод:
Чем сильнее дуть, тем больше волны.
Опыт
11. «Кораблик надувает паруса»
Опустить
кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли
движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если
ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее
крушение (всё это дети могут продемонстрировать).
Опыт
12. «Веер»
Для
этого опыта необходимо использовать веера, сделанные заранее самими ребятами.
Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы
подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер -
это движение воздуха (старайтесь, чтобы дети делали как можно больше
самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся ветер).
Опыт
13. «Воздух невидим»
Когда
мешок наполняют кирпичиками,
- он надувается
Если
закрутить пустой пакет, то он будет надутый.
Что же
там?
Опыт
14. «В воде появляются пузырьки
воздуха»
Рассмотрите
губку. Что видите? (Дырочки, отверстия.) Что в этих дырочках? (Воздух.) Что
случится, если губку погрузить в воду? В воде появятся пузырьки - воздух из
дырочек будет выходить в воду.
Опыт
15. «Воздух при нагревании расширяется»
Открытую
пластмассовую бутылку надо поместить в
холодильник. Когда она достаточно охладится, наденьте на ее горлышко не надутый
шарик. Затем поставьте бутылку в миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем,
как шарик сам станет надуваться. Это происходит потому, что воздух при
нагревании расширяется. Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при
этом спустится, так как воздух при охлаждении сжимается.
Опыт
16. «Летающие семена»
Возьмите семена клена, ясеня, сосны и
отпустите их. Наблюдайте за полетом семян, чтобы легче было представить, как с
помощью ветерка расселяются деревья по новым местам.
«Кругом вода»
Опыт
№ 1 «Вода не имеет
форму»
Возьмите самую узкую
баночку и наполните
ее водой. Перелейте эту
воду в самую
широкую баночку. Форма, которую
приняла вода, изменилась?
Поставьте на
блюдце маленький пузырек
и ложкой налейте
в него воды
до самого края.
Вывод:
вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода- жидкость.
Опыт
№ 2 «Вода – вещество»
Если опрокинуть
стакан с водой, - она
растекается. Если опрокинуть ведерко
с песком, - ложится горкой.
Вывод:
вода и песок – разные вещества. Вода – жидкая, песок – сыпучий.
Опыт
№3 "Прозрачная вода может стать
мутной".
Налить
в стакан чистую воду, бросить в него предмет. Его видно? Хорошо видно? Почему?
(Вода прозрачная). Что лежит в стакане? В другой стакан с чистой водой добавить
немного муки, размешать, опустить предмет. Видно? Почему? (Вода мутная,
непрозрачная). Видно то, что лежит в стакане? Посмотрите на аквариум. Какая
вода в нём - мутная или прозрачная? (Прозрачная). Рыбкам всё хорошо видно?
Смотрите, мы сыпем корм, рыбкам его хорошо видно, они быстро подплывают и
кушают. Если бы вода была мутной, может быть, рыбки остались голодными. Почему?
(В мутной воде плохо видно корм).
Вывод: Прозрачная вода может стать мутной.
Опыт
№ 4 "Вода не имеет цвета, но её
можно покрасить".
Открыть
кран, предложить понаблюдать за льющейся водой. Налить в несколько стаканов
воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно
подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого
цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того,
какого цвета краску добавили в воду.
Вывод: Вода легко окрашивается в любой цвет.
Опыт
№ 5 "Вода может литься, а может
брызгать".
В
лейку налить воду. Воспитатель демонстрирует полив комнатных растений (1-2).
Что происходит с водой, когда лейку наклоняем? (Вода льётся). Откуда льётся
вода? (Из носика лейки?). Показать детям специальное устройство для
разбрызгивания – пульверизатор. Он нужен для того, чтобы брызгать на цветы в
жаркую погоду. Брызгаем и освежаем листочки, им легче дышится. Обратить
внимание, что капельки очень похожи на пыль, потому что они очень мелкие.
Предложить подставить ладошки, побрызгать на них.
Вывод:
Вода может литься, а может разбрызгиваться.
Опыт
№6 “Не все вещества растворяются в воде”
В
одну баночку кладём сахарный песок, в другую – речной песок. Перемешиваем.
Вывод:
Не все
вещества растворяются в воде.
Опыт
№ 7 "Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду".
Налить
воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная, без цвета,
запаха и вкуса). Теперь перельём воду в формочки и поставим в холодильник. Что
стало с водой? (Она замёрзла, превратилась в лёд). Почему? (В холодильнике
очень холодно). Оставим формочки со льдом на некоторое время в тёплом месте.
Что станет со льдом? Почему? (В комнате тепло). Вода превращается в лёд, а лёд
в воду.
Вывод:
Вода в холоде превращается в лёд. Лёд превращается в воду, когда очень тепло.
Опыт № 8 «Подводная лодка из яйца»
Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну
литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно
утонет.
Во вторую банку налейте крепкий раствор
поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо -
оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и
плавать в море легче, чем в реке.
А теперь положите на дно литровой банки яйцо.
Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить
такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет
держаться, как подвешенное, посреди раствора.
Когда опыт проведен, можно показать фокус.
Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая
пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не
отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.
Опыт № 9
«Естественная лупа»
Если вам понадобилось разглядеть какое-либо
маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто.
Посадите насекомое в трехлитровую банку.
Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот,
продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку
веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная
лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.
Тот же эффект получится, если смотреть на
предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным
скотчем.
